\u201cEs indispensable que sigamos discutiendo como sociedad, no solamente lo que piensa la Presidenta, o el secretario de Educaci\u00f3n o el subsecretario\u201d, destac\u00f3 la Jefa del Ejecutivo Federal <\/p>\n\n\n\n
Inform\u00f3 que una de las propuestas ante el uso de plataformas digitales y redes sociales es que maestras y maestros platiquen con alumnos de tercero de secundaria y de Educaci\u00f3n Media Superior sobre el ABC de las emociones <\/p>\n\n\n\n
En la conferencia matutina, docentes compartieron su experiencia sobre el impacto del uso excesivo de plataformas digitales en el aprendizaje <\/p>\n\n\n\n
Ciudad de M\u00e9xico, 10 de agosto de 2026.-* La Presidenta de M\u00e9xico, Claudia Sheinbaum Pardo, puntualiz\u00f3 que es indispensable continuar la discusi\u00f3n sobre la regulaci\u00f3n de plataformas digitales y redes sociales \u2014cuya propuesta se presentar\u00e1 el siguiente ciclo escolar\u2014 con el objetivo de que las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes conozcan c\u00f3mo su uso excesivo impacta en su aprendizaje y comportamiento. <\/p>\n\n\n\n
\u201cEs indispensable que sigamos discutiendo como sociedad, no solamente lo que piensa la Presidenta, o el secretario de Educaci\u00f3n o el subsecretario, sino qu\u00e9 piensan las maestras y los maestros en el sal\u00f3n de clase, hasta d\u00f3nde el celular puede ser un apoyo en la escuela o mejor no, hasta d\u00f3nde las mam\u00e1s y los pap\u00e1s deben de saber de este impacto para que tambi\u00e9n puedan hablar con sus hijos. <\/p>\n\n\n\n
Porque no se trata solo de prohibir (…) sino de que tambi\u00e9n, las ni\u00f1as y los ni\u00f1os sepan cu\u00e1l es el impacto que eso puede tener en su desarrollo por m\u00e1s peque\u00f1os que sean, por eso es indispensable seguir hablando de estos temas\u201d<\/p>\n\n\n\n
, puntualiz\u00f3 en la conferencia matutina: \u201cLas ma\u00f1aneras del pueblo\u201d. Inform\u00f3 que adem\u00e1s una de las propuestas ante este tema es que cada lunes, maestras y maestros platiquen sobre el ABC de las emociones con sus alumnos, particularmente en grupos de tercer a\u00f1o de secundaria y de Educaci\u00f3n Media Superior para proteger su salud mental y hablar sobre el impacto del uso de plataformas digitales y redes sociales.<\/p>\n\n\n\n
El secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, Mario Delgado Carrillo, se\u00f1al\u00f3 que, ante el uso de las tecnolog\u00edas, los docentes tienen distintos retos en sus salones de clase: sostener la atenci\u00f3n del aula, ense\u00f1ar frente a la inmediatez digital, gestionar conflictos que nacen de las redes como es el cyberbullying e integrar las tecnolog\u00edas con sentido pedag\u00f3gico durante las clases. <\/p>\n\n\n\n
Ante esto, destac\u00f3 que se fortalecer\u00e1n las habilidades de lectoescritura para balancear el uso excesivo de las pantallas a trav\u00e9s de la concentraci\u00f3n y atenci\u00f3n en la lectura. <\/p>\n\n\n\n
La pedagoga y doctora en Pedagog\u00eda por la UNAM, Yareni Annalie Dom\u00ednguez Delgado, puntualiz\u00f3 que con las tecnolog\u00edas se transforman los procesos de aprendizaje debido a que con la inmediatez digital el foco de atenci\u00f3n se ha desplazado, lo que ha provocado pasar de un pensamiento cr\u00edtico en el que se procesaba, cuestionaba, contrastaba y evaluaba la informaci\u00f3n, hacia una hiperatenci\u00f3n que responde a m\u00faltiples est\u00edmulos; por ello, se\u00f1al\u00f3 que en la actualidad la meta no es competir contra las tecnolog\u00edas sino recuperar los espacios para la atenci\u00f3n, a trav\u00e9s de: * Resistencia: para encontrar estrategias para la recuperaci\u00f3n de la atenci\u00f3n y la reflexi\u00f3n profunda ante la inmediatez digital. <\/p>\n\n\n\n
Cuidado: formar una ciudadan\u00eda cr\u00edtica, capaz de enfrentar los retos de la sociedad. *<\/p>\n\n\n\n
Comunidad: transformar el aula en un espacio arm\u00f3nico, de apoyo mutuo, donde el cuidado humano prevalece sobre la m\u00e9trica de los datos.<\/p>\n\n\n\n
La licenciada en Educaci\u00f3n Primaria con cerca de 30 a\u00f1os de servicio, Sandra Ortega Rivero, puntualiz\u00f3 que con el uso de las tecnolog\u00edas el aprendizaje ten\u00eda una participaci\u00f3n m\u00e1s activa, hab\u00eda interacci\u00f3n entre los alumnos y maestros, pero hoy en d\u00eda el uso excesivo de pantallas ha afectado el descanso, la concentraci\u00f3n, el desempe\u00f1o escolar, la tolerancia, la comunicaci\u00f3n y la convivencia en familia. <\/p>\n\n\n\n
Sin embargo, explic\u00f3 que las pantallas pueden ser una herramienta cuando refuerzan los contenidos escolares, se utilizan con prop\u00f3sito did\u00e1ctico y existe un acompa\u00f1amiento del docente. <\/p>\n\n\n\n
Ante esto, destac\u00f3 que es necesaria una responsabilidad compartida: * Para las ni\u00f1as y ni\u00f1os: dar acompa\u00f1amiento para desarrollar el uso cr\u00edtico y equilibrado, reforzar los espacios de di\u00e1logo y convivencia, as\u00ed como ayudarlos a que aprendan a regular su relaci\u00f3n con la tecnolog\u00eda. <\/p>\n\n\n\n
Para las y los docentes: brindarles formaci\u00f3n y estrategias para fortalecer el pensamiento cr\u00edtico frente a la tecnolog\u00eda, y respaldo institucional para establecer acuerdos. * Para la escuela: generar acuerdos colaborativos entre docentes y familias, trabajo colegiado considerando las necesidades y la realidad de cada comunidad.
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